EVALUACIÓN
El proceso de diseño, construcción y prueba de los proyectos tecnológicos escolares requiere un cuidadoso seguimiento en el tiempo de ejecución, puesta en marcha, comprobación y aprobación en el grupo. Es indispensable que durante el ejercicio tecnológico, se tengan unas pautas que puedan corregir errores en cada fase y así no echar por la borda horas valiosas de trabajo.
La evaluación debe responder a dos enfoques que se diferencian a continuación:
a. Por una parte nos encontramos en un proceso de evaluación que se da durante el desarrollo del proyecto.
Este tipo de evaluación, se denomina evaluación formativa y cuya finalidad es el perfeccionamiento del propio programa de trabajo mientras el mismo se desarrolla. Se centra en aspectos concretos del proyecto propuesto, y debe facilitar la participación e interacción del grupo y del profesor/a. Tiene un carácter prospectivo y de regulación del proceso.
b. Por otra parte, tenemos la evaluación que se realiza al finalizar el trabajo (cuaderno de trabajo, prueba objetiva).
Esta evaluación es conocida como evaluación sumativa, y tiene por finalidad la comprobación de los resultados al finalizarse el programa de trabajo propuesto. No se centra ya en aspectos concretos, sino que analiza el proyecto en su totalidad, presentando un carácter retrospectivo y de rendición de cuentas.
La evaluación debe contemplar los tres tipos de contenidos a trabajar: hechos, conceptos y principios, procedimientos, actitudes, valores y normas.
El siguiente formulario servirá para registrar los avances y resultados de los proyectos elaborados en tecnología.
La evaluación debe responder a dos enfoques que se diferencian a continuación:
a. Por una parte nos encontramos en un proceso de evaluación que se da durante el desarrollo del proyecto.
Este tipo de evaluación, se denomina evaluación formativa y cuya finalidad es el perfeccionamiento del propio programa de trabajo mientras el mismo se desarrolla. Se centra en aspectos concretos del proyecto propuesto, y debe facilitar la participación e interacción del grupo y del profesor/a. Tiene un carácter prospectivo y de regulación del proceso.
b. Por otra parte, tenemos la evaluación que se realiza al finalizar el trabajo (cuaderno de trabajo, prueba objetiva).
Esta evaluación es conocida como evaluación sumativa, y tiene por finalidad la comprobación de los resultados al finalizarse el programa de trabajo propuesto. No se centra ya en aspectos concretos, sino que analiza el proyecto en su totalidad, presentando un carácter retrospectivo y de rendición de cuentas.
La evaluación debe contemplar los tres tipos de contenidos a trabajar: hechos, conceptos y principios, procedimientos, actitudes, valores y normas.
El siguiente formulario servirá para registrar los avances y resultados de los proyectos elaborados en tecnología.